Foire aux questions : mes infos bébé

Personne n’aimerait manger avec des selles dans sa couche. Si tel est le cas, il est préférable de changer votre enfant avant d’aller à table. Tant pis si votre enfant urine de nouveau dans sa couche pendant le repas.

Non, les recommandations de l’OMS indiquent que tout élément, en dehors de la turbulette et du doudou, sont à proscrire.

Les établissements d’accueil du jeune enfant ont généralement une organisation bien définie, permettant de ponctuer le temps grâce au repères et aux rituels mis en place sur la journée. L’enfant apprend rapidement que la crèche est un lieu rassurant. Les professionnels respectent au mieux les rythmes de chaque enfant dans ce milieu collectif et sont présents pendant le temps de sieste pour accompagner les enfants à l’endormissement. Les réveils sont échelonnés.

L’OMS recommande que l’enfant dorme dans la chambre des parents jusqu’à six mois, sans contre-indication à prolonger cette période. S’il pleure en dormant seul, il faut rechercher la cause : angoisse de séparation ou lit mal associé au sommeil. Des rituels apaisants, un lit réservé au repos et une veilleuse peuvent aider. Si les pleurs persistent, il est conseillé de consulter un professionnel.

Il est naturel que l’enfant souhaite gagner en autonomie. En vous y imitant, il voudra lui aussi manger seul. Pour l’aider, l’idéal est d’avoir deux cuillères : une pour vous et une pour votre enfant. Votre enfant aura besoin de toucher les aliments avec ses mains. Alors pour avoir une chance de finir son petit pot, mieux vaut vous munir vous aussi d’une cuillère. Évidemment, si vous lui donniez à manger directement dans le pot, il faut désormais présenter les aliments dans une assiette.

À partir de quatre mois, vous pouvez introduire des aliments en plus du biberon. L’idéal est de commencer, le midi et le soir, par une cuillère d’un aliment isolé (exemple : la carotte, la courgette, les petits pois, etc). La compote, sucrée, peut être introduite au goûter. En général, elle est plus appréciée. Inutile d’ajouter sel ou sucre, et toujours en complément du biberon habituel.

Non, chaque femme décide de l’alimentation lactée de son enfant : allaitement ou lait artificiel. Le pire serait de culpabiliser une femme qui ne souhaite pas allaiter et qu’elle s’y soumette, par contrainte, sans prendre de plaisir. L’enfant le ressentira.

L’allaitement durant la première année est un droit inscrit au Code du travail. Les EAJE respectent les choix des familles et offrent plusieurs options : allaiter sur place ou apporter le lait maternel. Les méthodes de recueil sont expliquées par les professionnels de santé. L’équipe de l’établissement accompagne les parents et fournit le protocole pour le recueil, le transport, la conservation et la distribution du lait.

Avant trois mois, l’enfant ne distingue que le vert et le blanc. À partir de ses trois mois, il verra le rouge et le vert, puis les autres couleurs viendront vers les 6 mois de l’enfant.

Le cerveau du tout-petit n’est pas assez mature pour canaliser les émotions ressenties dans le cerveau dit « reptilien ». L’enfant a besoin d’un cadre pour grandir, c’est rassurant pour lui. Si l’enfant se roule au sol, il faut verbaliser : “je te vois te rouler par terre, tu sembles très contrarié, veux tu m’en parler ?”. Peut-être que dans les premiers temps il sera dans l’incapacité de parler tant la colère le submergera. Peu à peu, il fera l’apprentissage de la verbalisation des émotions.

L’enfant étant envahi par ses émotions et ne comprenant pas ce qui lui arrive, la verbalisation fera un travail d’apaisement. L’identification de l’émotion fait partie de l’apprentissage émotionnel : il permettra à l’enfant de comprendre au fur et à mesure que cette sensation en particulier se nomme « colère ». Il faut donner le lien de cause à effet : « tu es en colère parce-que Jean a pris ta voiture ». Cela permet à l’enfant, de comprendre que chez lui telle situation procure telle émotion.

Il est nécessaire que l’enfant soit calmé avant de lui parler sinon il n’écoutera pas car il est trop envahi par son ressenti. Le consoler ça passe par des câlins, des bisous ou des jeux, peu importe mais que ce soit de l’attention. Il s’apaisera seul si on lui demande d’aller se calmer mais ce sera plus long et au prix de beaucoup de production de cortisol (hormone du stress qui a un impact négatif sur le développement du cerveau). Ensuite seulement il peut entendre ce qu’on lui dit.

Les enfants commencent généralement leur première poussée dentaire entre leurs quatre et six mois. En effet, à 14 mois, l’enfant a déjà initié la diversification alimentaire depuis déjà quelques mois. Il est recommandé d’aller consulter votre médecin.

Le rôle des professionnels de crèche est d’accompagner et d’encourager les jeunes enfants dans le développement de leur motricité. Lorsque le tout-petit est en sécurité affective et que ses repères à la crèche sont acquis, il peut alors, grâce à un aménagement des espaces de vie favorisant la liberté motrice, explorer, expérimenter et ainsi bien grandir. Les professionnels faisant partie d’une équipe pluridisciplinaire peuvent observer les enfants et suivre leurs acquisitions progressives.

Les poussées dentaires sont extrêmement douloureuses. Dans la journée déjà, l’enfant a mal mais l’animation autour de lui le distrait. Dans la nuit, au calme, comme les adultes, l’enfant ressent plus la douleur. N’hésitez pas à en parler à votre médecin pour une prescription médicale.

Entre les 6 et 12 mois de l’enfant, on constate l’apparition des premières dents de lait (certains enfants en ont déjà à 4 mois !). Entre ses trois et cinq ans, l’enfant a 20 dents de lait qui commenceront à tomber vers ses 6 ans. Les dents définitives poussent alors jusqu’aux 15 et 17 ans de l’adolescent !

Une règle d’or : laissez-le prendre son temps. Dans un premier temps, vous pouvez acheter un pot et le laisser l’apprivoiser. Il s'amusera avec. Vous pouvez aussi lui en parler régulièrement : “As-tu envie de faire pipi ? Est-ce que tu veux aller sur le pot ?”. Petit à petit, le pot va faire partie de l’environnement de l’enfant ; il y songera de plus en plus souvent et vous le demandera. N’hésitez pas à imager le moment du pot : par exemple, sa poupée ou son doudou peuvent aussi y aller.

Les enfants ne comprennent pas la précipitation : ils ont besoin de temps. Il en va de même pour le bain. En en faisant un moment de partage et de plaisir, le bain va progressivement devenir un lieu de jeu et de complicité. Mieux vaut espacer les bains d’un ou deux jours, en prenant le temps nécessaire, plutôt que de presser les enfants. Si le bain est associé au stress, il sera repoussé par l’enfant.

Vers ses quatre mois l’enfant commence à ouvrir la main et à saisir des objets, pour les passer d’une main à l’autre vers ses sept mois. Depuis la naissance, il a déjà le réflexe d’attraper les doigts de l’adulte par exemple.

À partir du moment où vous accompagnez votre enfant, que vous êtes à ses côtés, que vous le regardez et êtes présents, vous pouvez mettre votre enfant au tapis dès que vous vous sentez prêts à le laisser au sol. Peu importe l’âge, si vous êtes à ses côtés, il n’y a aucun risque. La position allongée sur le dos est une position naturelle pour lui, n’hésitez pas !