Bloc de compétences 1 : Accompagnement éducatif, affectif, social et prise en compte des besoins et droits fondamentaux de l’enfant/du jeune
- Repérer dans l’environnement de l’enfant/du jeune, les potentiels risques d’insécurité ou de danger, transmettre et alerter en collaboration avec les autres membres de l’équipe
- Accompagner son développement au regard de la singularité de la situation de placement et de séparation de l’enfant/du jeune
- Préparer l’enfant et l’accompagner dans les périodes de séparation, de changement de vie
Bloc de compétences 2 : Accompagnement de l’enfant/du jeune dans ses relations avec son cercle familial élargi
- Adapter sa communication avec l’enfant/le jeune, ses parents et/ou son cercle familial élargi dans le respect du cadre d’accueil et institutionnel
- Ecouter l’expression des sentiments et les émotions de l’enfant/du jeune sur sa vie familiale et l’aider à s’exprimer si besoin
- Contribuer à la conception, à l’évolution, à l’évaluation et à la mise en œuvre du projet pour l’enfant/le jeune dans le respect de l’autorité parentale, de la place de la famille et du cadre de l’accueil, dans l’intérêt de l’enfant/du jeune
Bloc de compétences 3 : La place de l’enfant/du jeune au sein de sa famille d’accueil : de son arrivée à son départ
- Développer les conditions d’un accueil afin d’intégrer l’enfant/le jeune dans sa famille d’accueil et de lui donner des repères et de favoriser l’adaptation réciproque
- Maintenir un équilibre de la place et des fonctions de chacun au sein de la famille d’accueil, favoriser et harmoniser les relations
- Savoir proposer des repères éducatifs pour aider l’enfant/le jeune à se construire en lien avec le projet pour l’enfant/le jeune
Bloc de compétences 4 : Le contexte d’intervention de l’assistant familial et travail en équipe pluriprofessionnelle
- Partager ses observations, ses propositions sur l’enfant/le jeune nécessaires à la compréhension de l’enfant/du jeune et à son accompagnement afin de les analyser en équipe
- Transmettre les éléments préoccupants au regard de la législation en vigueur et du fonctionnement du service
- Gérer l’urgence et les situations de crise en collaboration avec les autres membres de l’équipe
- Questionner, partager et ajuster sa pratique professionnelle en s’appuyant sur les moyens proposés
- Situer son action dans son cadre d’intervention (cadre légal, fonctionnement du service, dispositifs, acteurs et réseaux)
- Mobiliser ses expériences, les connaissances théoriques et pratiques pour se positionner dans l’accueil de l’enfant/du jeune
- Communiquer verbalement et par écrit en direction de tous les partenaires inscrits dans l’accompagnement et ce, dans les limites de ses responsabilités
Il est possible de valider un ou plusieurs domaines de compétences.
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